Un espacio para hablar de relaciones sin tabúes
El taller propone al alumnado algo poco habitual en el aula: hablar abiertamente de cómo se construyen las relaciones afectivas y de pareja, qué las hace sanas y qué señales indican que algo no va bien.
A lo largo de las dos sesiones se trabajaron contenidos como:
- Las diferencias entre relaciones sanas y relaciones tóxicas.
- Las señales de alerta (red flags) y las señales positivas (green flags).
- Los mitos sobre el amor y las relaciones que siguen muy presentes entre la gente joven.
- Los celos, el control y la importancia de la confianza y la privacidad en la pareja.
- La escala de la violencia y cómo identificar sus primeras manifestaciones.
La metodología es participativa. En lugar de una charla, el alumnado trabajó con dinámicas de tarjetas, actividades de «mito o verdad» y debates en grupo, en un clima pensado para que cada persona pudiera opinar con libertad y sin sentirse juzgada.
¿Ha servido de algo? Lo dice el alumnado
Al terminar la segunda sesión, 68 estudiantes respondieron un cuestionario anónimo de satisfacción. Los resultados muestran que el taller no solo ha gustado, sino que ha dejado huella.
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Indicador |
Resultado |
|---|---|
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Valoran el taller con un 4 o un 5 sobre 5 |
91 % |
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Afirman haber aprendido algo nuevo |
82 % |
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Ven ahora de otra manera algún aspecto de las relaciones |
78 % |
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El taller les ha hecho cuestionarse alguna idea previa |
78 % |
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Creen que harán algo de manera diferente |
75 % |
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Se han sentido cómodos/as participando y dando su opinión |
82 % |
El equipo dinamizador ha sido especialmente bien valorado, con medias entre 4,59 y 4,71 sobre 5. Lo más destacado por el alumnado es el buen ambiente creado durante el taller, seguido de la escucha y el respeto a todas las opiniones.
En sus propias palabras
Más allá de las cifras, las respuestas abiertas muestran qué se lleva el alumnado del taller. Muchos destacan haber aprendido a reconocer cuándo una relación no es sana:
- «Nos hemos dado cuenta de que hay cosas que en verdad no son tan malas y otras que no parecen malas que sí lo son.»
- «Maneras de saber si una relación es sana o no.»
- «He desmentido mitos de relaciones.»
Otros ponen el acento en la forma de trabajar y en el clima del taller:
- «Las tarjetas y que te dejen dar tu opinión y que la respeten.»
- «La última clase de las red flags y los debates, he aprendido algunas cosas para mejorar en una futura relación.»
Y cuando se les pregunta qué cambiarían, la mayoría responde que nada. Quienes proponen mejoras piden más actividades dinámicas, más debate y más sesiones.
Seguir sumando espacios seguros
La experiencia en el CEM Hipatia confirma algo que guía el trabajo de Generocional: cuando se da a la gente joven un espacio seguro para hablar, cuestionar y reflexionar, lo aprovecha. Prevenir la violencia en las relaciones empieza por ahí.
Tomamos nota también de sus propuestas. En los próximos talleres reforzaremos las actividades dinámicas y los espacios de debate, que son lo que más piden.
Agradecemos al CEM Hipatia, a su profesorado y a su alumnado de 4º de ESO la acogida y la participación.
Si te interesa llevar los talleres de Generocional a tu centro, puedes ponerte en contacto con nosotros en
Generocional es un proyecto de Fundación Siglo22 cofinanciado por el Ministerio de Igualdad.
